📲 Kostenlose Maths-PDF-App für iPhone und AndroidLaden →
Zum Inhalt springen
Maths PDF – Otto the owl teaching maths: free lessons, worksheets, quizzes and tests

Quadratwurzeln und reelle Zahlen – Mathe Klasse 9 Arbeitsblatt Lösungen zum Herunterladen als PDF

Quadratwurzeln und reelle Zahlen Klasse 9 Arbeitsblatt Lösungen – Otto die Eule, Maths PDF
Mathe Klasse 9 – Arbeitsblätter mit Lösungen – PDF
Lieber als Buch?Derselbe Stoff als druckfertiges PDF · 9,99 €Buch ansehen

Hier findest du die Lösungen zum Arbeitsblatt Quadratwurzeln und reelle Zahlen (Klasse 9) mit vollständigem Rechenweg für alle 20 Aufgaben des Arbeitsblatts zu Quadratwurzeln und reelle Zahlen. Rechne jede Aufgabe zuerst selbst und vergleiche dann Schritt für Schritt.

← Zurück zu den Aufgaben

  1. Lösung zu Aufgabe 1

    Bei jeder Teilaufgabe suchst du die nichtnegative Zahl, die mit sich selbst multipliziert den Radikanden ergibt. Die Probe durch Quadrieren zeigt, ob das Ergebnis stimmt.
    a) \(8^2=64\), also \(\sqrt{64}=8\).
    b) \(0{,}7^2=0{,}49\), also \(\sqrt{0{,}49}=0{,}7\). Bei Dezimalzahlen halbiert sich die Anzahl der Nachkommastellen.
    c) \(\sqrt{\frac9{16}}=\frac34=0{,}75\). Man zieht die Wurzel aus Zähler und Nenner getrennt.
    d) \(13^2=169\), also \(\sqrt{169}=13\).
    e) \(0{,}02^2=0{,}0004\), also \(\sqrt{0{,}0004}=0{,}02\). Aus vier Nachkommastellen werden zwei.
  2. Lösung zu Aufgabe 2

    a) \(121,144,169,196,225,256,625\). Diese Quadratzahlen sollte man auswendig kennen; jede entsteht durch \(n\cdot n\).
    b) Keine Quadratzahlen: \(80\), \(150\), \(1000\). Quadratzahlen sind \(81=9^2\), \(121=11^2\), \(225=15^2\). Eine Quadratzahl ist das Quadrat einer natürlichen Zahl. Zwischen \(8^2=64\) und \(9^2=81\) liegt die 80, also ist sie keine Quadratzahl; ebenso liegt 150 zwischen 144 und 169.
    c) \(14^2=196<200<225=15^2\), also \(14<\sqrt{200}<15\) (\(\sqrt{200}\approx14{,}14\)). Man sucht die beiden benachbarten Quadratzahlen, zwischen denen 200 liegt. Die Wurzel liegt dann zwischen deren Wurzeln.
  3. Lösung zu Aufgabe 3

    a) \(4<\sqrt{20}<5\); \(2<\sqrt7<3\); \(7<\sqrt{50}<8\). Man sucht jeweils die nächstkleinere und die nächstgrößere Quadratzahl: \(16<20<25\), \(4<7<9\) und \(49<50<64\).
    b) \(3{,}1^2=9{,}61<10<10{,}24=3{,}2^2\), also \(3{,}1<\sqrt{10}<3{,}2\). Beim Einschachteln quadriert man Dezimalzahlen mit einer Nachkommastelle, bis der Radikand dazwischen liegt. Der nächste Schritt würde zwei Nachkommastellen liefern.
    c) \(\sqrt{20}\approx4{,}47\); \(\sqrt7\approx2{,}65\); \(\sqrt{50}\approx7{,}07\); \(\sqrt{200}\approx14{,}14\). Die Taschenrechnerwerte liegen jeweils in den Intervallen aus a) und b), das ist eine gute Kontrolle.
  4. Lösung zu Aufgabe 4

    Für \(x^2=a\) mit \(a>0\) gibt es zwei Lösungen, denn sowohl \(\sqrt a\) als auch \(-\sqrt a\) ergeben quadriert \(a\).
    a) \(x=\pm12\). Probe: \(12^2=144\) und \((-12)^2=144\).
    b) \(x=\pm1{,}5\).
    c) \(x=\pm\sqrt5\approx\pm2{,}236\). Da 5 keine Quadratzahl ist, gibt man die Lösungen exakt mit Wurzel an.
    d) \(x^2=25\), also \(x=\pm5\). Zuerst wird durch 2 geteilt, dann die Wurzel gezogen.
    e) \(x^2=-9\): keine Lösung. Ein Quadrat ist nie negativ, deshalb ist die Lösungsmenge leer.
  5. Lösung zu Aufgabe 5

    Man fasst zuerst mit den Wurzelgesetzen zu einer einzigen Wurzel zusammen und zieht dann die Wurzel aus der Quadratzahl.
    a) \(\sqrt{36}=6\). denn \(3\cdot12=36\).
    b) \(\sqrt{36}=6\). denn \(72:2=36\).
    c) \(2\cdot5=10\). Wurzel aus einem Produkt ist das Produkt der Wurzeln.
    d) \(\sqrt{36}=6\).
    e) \(\sqrt{25}=5\), aber \(\sqrt9+\sqrt{16}=3+4=7\). Dieses Beispiel zeigt: Bei Summen darf man die Wurzel nicht aufteilen.
  6. Lösung zu Aufgabe 6

    Man sucht die größte Quadratzahl, die im Radikanden als Faktor steckt, und zieht nur aus ihr die Wurzel.
    a) \(\sqrt{16\cdot3}=4\sqrt3\approx6{,}93\). Die Quadratzahl 16 ist der größte passende Faktor.
    b) \(\sqrt{25\cdot3}=5\sqrt3\approx8{,}66\).
    c) \(\sqrt{100\cdot2}=10\sqrt2\approx14{,}14\). Hier ist 100 der Quadratzahlfaktor.
    d) \(\sqrt{49\cdot2}=7\sqrt2\approx9{,}90\).
    e) \(\sqrt{12}=2\sqrt3\approx3{,}46\). Zuerst nach dem Wurzelgesetz zusammenfassen: \(\sqrt{0{,}12\cdot100}=\sqrt{12}\), danach teilweise Wurzel ziehen.
  7. Lösung zu Aufgabe 7

    Nur Wurzeln mit gleichem Radikanden lassen sich zusammenfassen, genau wie gleichartige Terme \(3x+2x=5x\).
    a) \((3+2-1)\sqrt5=4\sqrt5\approx8{,}94\). Die Vorfaktoren werden addiert bzw. subtrahiert.
    b) \(\sqrt8=2\sqrt2\); \(4\sqrt2-2\sqrt2=2\sqrt2\approx2{,}83\). Erst nach dem teilweisen Wurzelziehen haben beide Summanden denselben Radikanden.
    c) \(3\sqrt3+2\sqrt3=5\sqrt3\approx8{,}66\). Es gilt \(\sqrt{27}=\sqrt{9\cdot3}\) und \(\sqrt{12}=\sqrt{4\cdot3}\).
    d) \(5\sqrt2-3\sqrt2+\sqrt2=3\sqrt2\approx4{,}24\). Alle drei Wurzeln werden auf \(\sqrt2\) zurückgeführt.
  8. Lösung zu Aufgabe 8

    a) Dritte binomische Formel: \(5-4=1\). Es gilt \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\) und \((\sqrt5)^2=5\). Das Ergebnis ist rational.
    b) \(3+2\sqrt3+1=4+2\sqrt3\approx7{,}46\). Nach der ersten binomischen Formel: \((\sqrt3)^2+2\cdot\sqrt3\cdot1+1^2\).
    c) \(4-4\sqrt2+2=6-4\sqrt2\approx0{,}34\). Nach der zweiten binomischen Formel: \(2^2-2\cdot2\cdot\sqrt2+(\sqrt2)^2\).
    d) \(7-3=4\). Wieder die dritte binomische Formel; die Wurzeln verschwinden vollständig.
  9. Lösung zu Aufgabe 9

    a) \(\frac{6\sqrt3}{3}=2\sqrt3\approx3{,}46\). Man erweitert mit \(\sqrt3\), denn \(\sqrt3\cdot\sqrt3=3\); anschließend wird gekürzt.
    b) \(\frac{10\sqrt5}{5}=2\sqrt5\approx4{,}47\). Man erweitert mit \(\sqrt5\) und kürzt 10 gegen 5.
    c) \(\frac{\sqrt5+2}{(\sqrt5-2)(\sqrt5+2)}=\frac{\sqrt5+2}{5-4}=\sqrt5+2\approx4{,}24\). Man erweitert mit \(\sqrt5+2\), damit im Nenner die dritte binomische Formel entsteht und die Wurzel verschwindet.
    d) \(\frac{3(\sqrt7-2)}{7-4}=\sqrt7-2\approx0{,}65\). Hier erweitert man mit \(\sqrt7-2\); der Nenner wird \(7-4=3\) und kürzt sich gegen die 3 im Zähler.
  10. Lösung zu Aufgabe 10

    a) \(\sqrt9=3\): rational. \(\sqrt2\): irrational (nicht abbrechend, nicht periodisch). \(0{,}\overline3=\frac13\): rational. \(\pi\): irrational. \(-\frac57\): rational (Bruch). \(0{,}1010010001\dots\): irrational (nicht periodisch, immer längere Nullfolgen). Entscheidend ist die Dezimaldarstellung: abbrechend oder periodisch bedeutet rational, sonst irrational.
    b) \(\sqrt2\approx1{,}414\), \(\sqrt3\approx1{,}732\); zum Beispiel \(1{,}5=\frac32\). Zwischen zwei verschiedenen reellen Zahlen liegen immer unendlich viele rationale Zahlen; eine einfache Wahl ist ein Wert mit einer Nachkommastelle dazwischen.
    c) \(\sqrt{16}=4\): ja, rational. Da 16 eine Quadratzahl ist, ist die Wurzel eine ganze Zahl und damit rational.
  11. Lösung zu Aufgabe 11

    a) \(a=\sqrt{500}=10\sqrt5\approx22{,}36\) m. Bei einem Quadrat gilt \(A=a^2\), also \(a=\sqrt A\). Antwort: Eine Seite ist etwa 22,36 m lang.
    b) \(U=4a\approx89{,}44\) m; Kosten \(\approx2146{,}56\) €. Den Umfang multipliziert man mit dem Meterpreis. Antwort: Der Zaun kostet etwa 2146,56 €.
    c) \(\frac{\sqrt{1000}}{\sqrt{500}}=\sqrt2\approx1{,}414\). Verdoppelt man die Fläche, so wächst die Seite nur mit dem Faktor \(\sqrt2\), also um etwa 41 %.
    d) \(a=\sqrt{10\,000}=100\) m. Ein Hektar sind \(10\,000\,\mathrm{m}^2\). Antwort: Die Seite ist genau 100 m lang.
  12. Lösung zu Aufgabe 12

    a) \(d=5\sqrt2\approx7{,}07\) m. Antwort: Die Diagonale ist etwa 7,07 m lang.
    b) \(d=30\sqrt2\approx42{,}4\) cm. Antwort: Die Diagonale der Fliese ist etwa 42,4 cm lang.
    c) \(a=\frac{50}{\sqrt2}=25\sqrt2\approx35{,}4\) cm. Man stellt \(d=a\sqrt2\) nach \(a\) um und macht den Nenner rational. Antwort: Die Seite ist etwa 35,4 cm lang.
    d) \(A=a^2=(25\sqrt2)^2=1250\,\mathrm{cm}^2\); Kontrolle: \(\frac{d^2}{2}=\frac{2500}{2}=1250\,\mathrm{cm}^2\). Beide Wege liefern dieselbe Fläche, die Rechnung ist also bestätigt.
  13. Lösung zu Aufgabe 13

    a) \(T(1)=2\pi\sqrt{\frac1{9{,}81}}\approx2{,}01\) s; \(T(0{,}25)\approx1{,}00\) s; \(T(2)\approx2{,}84\) s. Man setzt jede Länge in die Formel ein; zuerst wird der Bruch berechnet, dann die Wurzel, dann mit \(2\pi\) multipliziert.
    b) Die Schwingungsdauer halbiert sich, denn \(\sqrt{\frac14}=\frac12\) (\(2{,}01\) s \(\to\) \(1{,}00\) s). Viertelt man die Länge, so halbiert sich die Zeit, weil die Länge unter der Wurzel steht.
    c) \(l=g\cdot(\frac T{2\pi})^2=9{,}81\cdot(\frac{2}{2\pi})^2\approx0{,}994\) m. Man stellt nach \(l\) um: durch \(2\pi\) teilen, quadrieren, mit \(g\) multiplizieren. Antwort: Ein Sekundenpendel (\(T=2\) s) ist knapp 1 m lang.
    d) \(T=2\pi\sqrt{\frac1{1{,}62}}\approx4{,}94\) s. Auf dem Mond ist \(g\) kleiner, deshalb schwingt das Pendel langsamer. Antwort: etwa 4,94 s.
  14. Lösung zu Aufgabe 14

    a) \(\sqrt{\frac{6}{9{,}81}}\approx0{,}78\) s; \(\sqrt{\frac{20}{9{,}81}}\approx1{,}43\) s; \(\sqrt{\frac{90}{9{,}81}}\approx3{,}03\) s. Man setzt die Höhen ein und rundet auf Hundertstel. Antwort: etwa 0,78 s, 1,43 s und 3,03 s.
    b) \(v=9{,}81\cdot1{,}43\approx14{,}0\) m/s \(\approx50\) km/h. Beim Zehnmeterturm beträgt die Fallzeit 1,43 s. Antwort: Man trifft mit etwa 50 km/h auf das Wasser.
    c) \(h=\frac12\cdot9{,}81\cdot3^2\approx44{,}1\) m. Man stellt die Formel nach \(h\) um: \(h=\frac12gt^2\). Antwort: Der Gegenstand fiel aus etwa 44 m Höhe.
    d) Die Zeit hängt von der Wurzel der Höhe ab: Das Vierfache der Höhe ergibt nur \(\sqrt4=2\)-mal so viel Zeit. Deshalb dauert der Fall vom 45-m-Kirchturm nicht 15-mal so lang wie vom 3-m-Brett, sondern nur knapp viermal so lang.
  15. Lösung zu Aufgabe 15

    a) \(a=\sqrt{50}=5\sqrt2\approx7{,}07\) m; \(b=\sqrt{72}=6\sqrt2\approx8{,}49\) m. Man zerlegt \(50=25\cdot2\) und \(72=36\cdot2\) und zieht teilweise die Wurzel.
    b) \(5\sqrt2+6\sqrt2=11\sqrt2\approx15{,}56\) m. Beide Seiten enthalten \(\sqrt2\), deshalb lassen sie sich zusammenfassen.
    c) \(6\sqrt2-5\sqrt2=\sqrt2\approx1{,}41\) m; Produkt \(5\sqrt2\cdot6\sqrt2=30\cdot2=60\,\mathrm{m}^2\). Beim Produkt gilt \(\sqrt2\cdot\sqrt2=2\); das Ergebnis ist eine ganze Zahl.
    d) \((11\sqrt2)^2=121\cdot2=242\,\mathrm{m}^2\). Ein Quadrat mit der Summe der Seiten hat also 242 m², deutlich mehr als \(50+72=122\) m².
  16. Lösung zu Aufgabe 16

    a) \(r=\sqrt{\frac{100}{\pi}}\approx5{,}64\) m; \(U=2\pi r\approx35{,}45\) m. Aus \(A=\pi r^2\) folgt \(r=\sqrt{\frac A\pi}\). Antwort: Radius etwa 5,64 m, Umfang etwa 35,45 m.
    b) \(a=\sqrt{100}=10\) m; \(U=40\) m. Antwort: Seite 10 m, Umfang 40 m.
    c) Der Kreis: \(40-35{,}45=4{,}55\) m weniger. Bei gleicher Fläche hat der Kreis den kleinsten Umfang aller Figuren.
    d) Kreis \(\approx283{,}60\) €, Quadrat \(320\) €. Man multipliziert die Umfänge mit 8 €. Antwort: Der Kreis ist etwa 36 € günstiger.
  17. Lösung zu Aufgabe 17

    a) \(3{,}57\cdot6=21{,}4\) km; \(3{,}57\cdot10=35{,}7\) km; \(3{,}57\cdot18=64{,}3\) km; \(3{,}57\cdot\sqrt{1{,}6}\approx4{,}5\) km. Man zieht zuerst die Wurzel aus der Höhe (\(\sqrt{36}=6\), \(\sqrt{100}=10\), \(\sqrt{324}=18\)) und multipliziert dann mit 3,57.
    b) \(\sqrt h=\frac{50}{3{,}57}\approx14{,}0\), \(h\approx196\) m. Man stellt nach \(\sqrt h\) um und quadriert anschließend. Antwort: Man müsste etwa 196 m hoch stehen.
    c) Damit \(d\) doppelt so groß wird, muss \(\sqrt h\) doppelt so groß sein, also \(h\) viermal so groß. Beispiel: Vom Funkturm (100 m) sieht man 35,7 km weit, aus 400 m Höhe doppelt so weit.
  18. Lösung zu Aufgabe 18

    a) \(x_1=\frac12(1{,}5+\frac2{1{,}5})\approx1{,}416667\); \(x_2\approx1{,}414216\); \(x_3\approx1{,}414214\). Jeder Schritt bildet den Mittelwert aus \(x_n\) und \(\frac2{x_n}\); die Werte nähern sich sehr schnell \(\sqrt2\).
    b) \(\sqrt2\approx1{,}414214\). Schon \(x_3\) stimmt auf sechs Stellen. Die Anzahl der richtigen Stellen verdoppelt sich ungefähr bei jedem Schritt.
    c) \(x_1=\frac12(3+\frac{10}3)\approx3{,}1667\); \(\sqrt{10}\approx3{,}1623\). Mit dem Startwert 3 liefert schon der erste Schritt zwei richtige Nachkommastellen.
    d) Ist \(x_n\) zu klein, ist \(\frac a{x_n}\) zu groß und umgekehrt (ihr Produkt ist \(a\)). Der Mittelwert liegt dazwischen und ist besser. Deshalb wird die Näherung mit jedem Schritt besser.
  19. Lösung zu Aufgabe 19

    a) \(2x-1=9\), \(x=5\). Probe: \(\sqrt9=3\). Man quadriert beide Seiten und löst die lineare Gleichung. Die Probe bestätigt die Lösung.
    b) \(\sqrt x=4\), \(x=16\). Probe: \(4+3=7\). Zuerst wird die Wurzel isoliert, indem man 3 subtrahiert; dann wird quadriert.
    c) \(x+5=(x-1)^2=x^2-2x+1\), \(x^2-3x-4=0\), \(x=1{,}5\pm2{,}5\): \(x_1=4\), \(x_2=-1\). Probe: \(x=4\): \(\sqrt9=3=4-1\) richtig; \(x=-1\): \(\sqrt4=2\neq-2\), also falsch. Lösung: \(x=4\). Durch das Quadrieren ist eine Scheinlösung entstanden. Erst die Probe zeigt, dass nur \(x=4\) die Gleichung erfüllt.
    d) Eine Wurzel ist nie negativ: keine Lösung. Die Lösungsmenge ist leer; Quadrieren würde die falsche Lösung \(x=4\) liefern.
  20. Lösung zu Aufgabe 20

    a) Quadrieren von \(\sqrt2=\frac pq\) ergibt \(2=\frac{p^2}{q^2}\), also \(p^2=2q^2\). Danach multipliziert man mit \(q^2\).
    b) \(p^2\) ist gerade, also ist \(p\) gerade: \(p=2k\). Dann \(4k^2=2q^2\), \(q^2=2k^2\), also ist auch \(q\) gerade. Der Bruch war aber gekürzt, \(p\) und \(q\) können nicht beide gerade sein: Widerspruch. Also ist \(\sqrt2\) irrational. Wäre \(p\) ungerade, wäre auch \(p^2\) ungerade. Dieser Widerspruch zur Annahme beweist die Behauptung.
    c) \(1{,}41^2=1{,}9881<2<2{,}0164=1{,}42^2\), also \(1{,}41<\sqrt2<1{,}42\). Man quadriert die Grenzen und vergleicht mit 2.
    d) \((\sqrt2+\sqrt3)^2=2+2\sqrt6+3=5+2\sqrt6\approx9{,}90\), das ist nicht \(5\). Also \(\sqrt2+\sqrt3\neq\sqrt5\) (\(3{,}15\) gegen \(2{,}24\)). Diese Rechnung zeigt erneut, dass man bei Summen die Wurzel nicht aufteilen darf.

So nutzt du die Lösungen zum Arbeitsblatt Quadratwurzeln und reelle Zahlen (Klasse 9)

Löse zuerst jede Aufgabe auf dem Arbeitsblatt, ohne hier nachzusehen. Danach vergleichst du deinen Rechenweg Zeile für Zeile und nicht nur das Ergebnis. Falls dein Ergebnis abweicht, suchst du den ersten Schritt, der anders ist, denn dort steckt der Fehler. Anschließend liest du den passenden Teil im Lernzettel noch einmal.

Schließlich prüfst du dein Wissen mit dem Quiz oder der Klassenarbeit. Außerdem gehören alle Seiten dieses Kapitels zusammen, sodass du jederzeit wechseln kannst. Zum Beispiel lesen viele Schüler montags den Lernzettel, üben mittwochs und testen sich freitags. Kurz gesagt zeigen die Lösungen zum Arbeitsblatt Quadratwurzeln und reelle Zahlen (Klasse 9) jeden Schritt.