Dieser Lernzettel zum Thema Bruchterme und Bruchgleichungen ist für Klasse 8 (Alter 13-14) geschrieben. Kurz gesagt geht es darum: Definitionsmenge, Kürzen und Erweitern, einfache Bruchgleichungen (je nach Land). Bevor du anfängst, wiederhole am besten Lineare Gleichungssysteme und Binomische Formeln, denn dieser Lernzettel baut darauf auf.
Bruchterme und Bruchgleichungen Klasse 8 Lernzettel: das lernst du
Bruchterme sind Brüche mit Variablen. Du rechnest mit ihnen wie mit gewöhnlichen Brüchen, musst aber darauf achten, dass der Nenner nie null wird.
Einstieg: Wer zahlt wie viel?
Die Klasse 8b sammelt für ein Abschiedsgeschenk. Es kostet \(120\,€\), und jeder zahlt gleich viel. Bei \(24\) Schülerinnen und Schülern sind das \(120:24=5\,€\) pro Person. Kommen \(6\) weitere Zahlende dazu, sinkt der Beitrag auf \(4\,€\). Der Beitrag hängt also von der Zahl der Zahlenden \(x\) ab: \(\frac{120}{x}\). Das ist ein Bruchterm, denn im Nenner steht eine Variable. Solche Terme beschreiben viele Alltagssituationen, bei denen etwas auf mehrere Personen oder Stunden verteilt wird. Gleichzeitig zeigt das Beispiel, dass \(x=0\) sinnlos ist: Ohne Zahlende kann man nicht teilen. Genau diese Vorsicht ist das Wichtigste in diesem Kapitel.
Bruchterm und Definitionsmenge
Definition: Bruchterm
Ein Bruchterm ist ein Bruch, bei dem im Zähler, im Nenner oder in beiden eine Variable vorkommt, zum Beispiel \(\dfrac{3}{x}\) oder \(\dfrac{x+2}{x^2-9}\).
Definition: Definitionsmenge
Die Definitionsmenge \(\mathbb{D}\) enthält alle Zahlen, die du einsetzen darfst. Du bestimmst sie, indem du den Nenner gleich null setzt und diese Zahlen ausschließt.
Merke: Nie durch null
Durch null darf man nicht teilen. Notiere die Definitionsmenge immer zuerst.
Beispiel 1: Definitionsmenge
Bestimme die Definitionsmenge von \(\dfrac{5}{x-2}\) und von \(\dfrac{x}{x^2-9}\).
\(x-2=0\) für \(x=2\). Also \(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{2\}\).
\(x^2-9=(x+3)(x-3)=0\) für \(x=3\) und \(x=-3\). Also \(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{-3;3\}\).
Kürzen und Erweitern
Regel: Kürzen
Du kürzt, indem du Zähler und Nenner durch denselben Faktor teilst. Kürzen darfst du nur Faktoren, niemals Summanden.
Beim Erweitern multiplizierst du Zähler und Nenner mit demselben Term (nicht null). Das brauchst du für den Hauptnenner: \(\dfrac{3}{x}=\dfrac{3(x+1)}{x(x+1)}\).
So gehst du vor: Kürzen
- Faktorisiere Zähler und Nenner, durch Ausklammern oder mit den binomischen Formeln.
- Bestimme die Definitionsmenge am ursprünglichen Nenner.
- Kürze gleiche Faktoren in Zähler und Nenner.
Beispiel 2: Dritte Formel nutzen
Kürze \(\dfrac{x^2-9}{x+3}\).
\(\dfrac{x^2-9}{x+3}=\dfrac{(x+3)(x-3)}{x+3}=x-3\) für \(x\neq-3\).
Beispiel 3: Ausklammern und Formel
Kürze \(\dfrac{x^2-4}{x^2-2x}\).
\(\dfrac{(x+2)(x-2)}{x(x-2)}=\dfrac{x+2}{x}\) für \(x\neq0\) und \(x\neq2\).
Achtung
Aus Summen wird nicht gekürzt: \(\dfrac{x+3}{3}\) ist nicht \(x+1\). Nur was mit Mal verbunden ist, darfst du kürzen.
Multiplizieren und Dividieren
Regel: Multiplikation und Division
Brüche werden multipliziert, indem du Zähler mit Zähler und Nenner mit Nenner multiplizierst. Dividiert wird mit dem Kehrbruch. Kürze am besten vor dem Ausmultiplizieren.
Beispiel 4: Division
Berechne \(\dfrac{3}{x}:\dfrac{6}{x^2}\).
\(\dfrac{3}{x}\cdot\dfrac{x^2}{6}=\dfrac{3x^2}{6x}=\dfrac{x}{2}\) für \(x\neq0\).
Addieren und Subtrahieren
So gehst du vor: Hauptnenner bilden
- Faktorisiere alle Nenner.
- Bilde das kleinste gemeinsame Vielfache als Hauptnenner.
- Erweitere jeden Bruch auf den Hauptnenner.
- Addiere oder subtrahiere die Zähler und behalte den Nenner.
- Setze beim Subtrahieren den zweiten Zähler in Klammern.
Beispiel 5: Subtraktion
Berechne \(\dfrac{3}{x-1}-\dfrac{2}{x+1}\).
\(\dfrac{3(x+1)-2(x-1)}{(x-1)(x+1)}=\dfrac{3x+3-2x+2}{x^2-1}=\dfrac{x+5}{x^2-1}\).
Das Minus wirkt auf beide Glieder der zweiten Klammer.
Beispiel 6: Hauptnenner
Fasse \(\dfrac{1}{x^2-4}+\dfrac{3}{x+2}\) zusammen.
\(x^2-4=(x+2)(x-2)\). Der zweite Nenner steckt schon im ersten, der Hauptnenner ist \((x+2)(x-2)\).
Erweitere den zweiten Bruch mit \((x-2)\): \(\dfrac{1+3(x-2)}{(x+2)(x-2)}=\dfrac{3x-5}{x^2-4}\) mit \(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{-2;2\}\).
Bruchgleichungen
Definition: Bruchgleichung
In einer Bruchgleichung steht die Unbekannte im Nenner.
So gehst du vor: Bruchgleichung lösen
- Bestimme die Definitionsmenge: Welche Zahlen machen einen Nenner null?
- Bestimme den Hauptnenner aller Brüche.
- Multipliziere die ganze Gleichung mit dem Hauptnenner, bis keine Brüche mehr da sind.
- Löse die entstandene Gleichung.
- Prüfe, ob die Lösung in der Definitionsmenge liegt, und mache die Probe.
Beispiel 7: Bruchgleichung
Löse \(\dfrac{3}{x-1}=\dfrac{6}{x+2}\).
\(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{1;-2\}\). Multiplikation mit \((x-1)(x+2)\): \(3(x+2)=6(x-1)\), also \(3x+6=6x-6\) und \(x=4\).
Probe: \(\frac33=1\) und \(\frac66=1\). Die Lösung ist \(x=4\).
Beispiel 8: Keine Lösung
Löse \(\dfrac{x}{x-3}=\dfrac{3}{x-3}\).
Es ist \(x\neq3\). Multiplikation mit \(x-3\) ergibt \(x=3\).
Diese Zahl gehört nicht zur Definitionsmenge. Also \(L=\{\}\).
Beispiel 9: Gemischte Aufgabe
Löse \(\dfrac{2}{x}+\dfrac{1}{3}=1\).
\(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{0\}\). Hauptnenner \(3x\): \(6+x=3x\), also \(x=3\).
Probe: \(\frac23+\frac13=1\). Stimmt.
Beispiel 10: Arbeitsaufgabe
Pumpe A füllt ein Becken in 4 Stunden, Pumpe B in 12 Stunden. Wie lange brauchen beide zusammen?
Pro Stunde füllt A \(\frac14\), B \(\frac1{12}\). Zusammen \(\frac14+\frac1{12}=\frac13\) des Beckens.
Sie brauchen 3 Stunden.
Hinweis
Beim Kürzen und Erweitern ändert sich der Wert nur in der Schreibweise. Die Definitionsmenge des Ausgangsterms bleibt bestehen, auch wenn der gekürzte Term mehr Zahlen erlaubt: \(\frac{x^2-9}{x+3}=x-3\) gilt nur für \(x\neq-3\). Bruchterme begegnen dir bei \(v=\frac st\), beim Preis pro Stück und bei Arbeitsaufgaben.
Bruchterme im Alltag
Viele Größen sind Quotienten: Geschwindigkeit \(v=\frac st\), Dichte \(\rho=\frac mV\), Stückpreis \(=\frac{\text{Gesamtkosten}}{\text{Anzahl}}\). Sobald die Anzahl oder die Zeit eine Variable ist, entsteht ein Bruchterm. Dabei ist die Definitionsmenge nicht nur eine mathematische Vorsichtsmaßnahme, sondern hat Sinn: Eine Anzahl von \(0\) Stück oder eine Zeit von \(0\) Stunden führt zu keinem sinnvollen Wert.
Beispiel 11: Stückkosten
Ein Verein druckt \(x\) T-Shirts. Die Druckvorlage kostet \(60\,€\), jedes Shirt \(4\,€\). Wie hoch sind die Stückkosten bei \(30\) und bei \(120\) Shirts?
Der Term für die Stückkosten ist \(\frac{60+4x}{x}=\frac{60}{x}+4\). Bei \(x=30\): \(\frac{60+120}{30}=6\,€\). Bei \(x=120\): \(\frac{60+480}{120}=4{,}50\,€\). Je mehr Shirts, desto näher kommen die Stückkosten an \(4\,€\).
Mehrere Brüche in einer Gleichung
In einer Bruchgleichung steht die Unbekannte mindestens einmal im Nenner. Das Lösungsschema bleibt immer gleich: Erst \(\mathbb{D}\), dann Hauptnenner, dann alle Glieder damit multiplizieren, lösen und prüfen. Vergiss beim Multiplizieren nicht die Zahlen ohne Bruch: Auch \(1\) oder \(3\) muss mit dem Hauptnenner multipliziert werden. Bei Gleichungen der Form \(\frac ab=\frac cd\) kannst du kreuzweise multiplizieren: \(ad=bc\).
Beispiel 12: Mit Zahl ohne Bruch
Löse \(\dfrac{6}{x}+2=\dfrac{10}{x}\).
\(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{0\}\). Hauptnenner \(x\): \(6+2x=10\), also \(2x=4\) und \(x=2\). Probe: \(\frac62+2=5\) und \(\frac{10}2=5\). Die Zahl \(2\) wurde auf der linken Seite ebenfalls mit \(x\) multipliziert.
Beispiel 13: Gemeinsame Arbeit
Zwei Bagger heben eine Baugrube aus. Bagger A schafft es allein in \(8\) Tagen, Bagger B in \(24\) Tagen. Wie lange brauchen beide gemeinsam?
Pro Tag schafft A \(\frac18\), B \(\frac1{24}\). Zusammen: \(\frac{3}{24}+\frac1{24}=\frac4{24}=\frac16\). Sie brauchen also \(6\) Tage. Allgemein gilt: Bei \(a\) und \(b\) Tagen allein ist die gemeinsame Zeit \(\frac{ab}{a+b}\).
Probe und Kontrolle
Jede Bruchgleichung kannst du durch Einsetzen kontrollieren. Das lohnt sich besonders, wenn du mit einem Term multipliziert hast, der null sein kann. Eine solche Multiplikation ist keine Äquivalenzumformung, sie kann Scheinlösungen erzeugen. Deshalb gehört der Vergleich mit \(\mathbb{D}\) immer dazu. Hast du am Ende eine Lösung gefunden, die nicht in \(\mathbb{D}\) liegt, schreibst du \(L=\{\,\}\).
Beispiel 14: Zwei Nenner mit Formel
Löse \(\dfrac{x}{x+2}-\dfrac{4}{x^2-4}=1\).
Es ist \(x^2-4=(x+2)(x-2)\), also \(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{-2;2\}\). Hauptnenner \((x+2)(x-2)\): \(x(x-2)-4=(x+2)(x-2)\). Ausmultipliziert: \(x^2-2x-4=x^2-4\). Das \(x^2\) fällt weg: \(-2x=0\), also \(x=0\). Probe: \(0-\frac{4}{-4}=1\). Stimmt, und \(0\in\mathbb{D}\).
Achtung: Zwei typische Fehler
Erstens: Beim Subtrahieren von Brüchen setzt du den zweiten Zähler in Klammern, sonst wirkt das Minus nur auf das erste Glied. Zweitens: Beim Multiplizieren mit dem Hauptnenner muss jedes Glied der Gleichung multipliziert werden, auch Zahlen ohne Bruch.
Wusstest du?
Die alten Ägypter schrieben fast alle Brüche als Summe von Stammbrüchen, also \(\frac1n\). Statt \(\frac34\) schrieben sie \(\frac12+\frac14\). Auch heute begegnet dir diese Idee bei Arbeitsaufgaben: Wer \(\frac14\) einer Arbeit in einer Stunde schafft, braucht für alles vier Stunden. Die Parallelschaltung in der Physik arbeitet mit \(\frac1R\) – ebenfalls mit Kehrwerten.
Merke: Das Wichtigste auf einen Blick
- Bruchterm: Bruch mit einer Variablen im Zähler oder Nenner, der Nenner darf nie null sein.
- Definitionsmenge: alle Zahlen außer den Nullstellen des Nenners, immer zuerst aufschreiben.
- Kürzen darfst du nur Faktoren, nie Summanden: \(\frac{x+3}{3}\) bleibt stehen.
- Multiplizieren: Zähler mal Zähler, Nenner mal Nenner; Dividieren heißt mit dem Kehrbruch multiplizieren.
- Addieren und Subtrahieren: Nenner faktorisieren, Hauptnenner bilden, erweitern, Zähler zusammenfassen.
- Bruchgleichung: \(\mathbb{D}\) bestimmen, mit dem Hauptnenner multiplizieren, lösen, Lösung gegen \(\mathbb{D}\) prüfen.
- Alltag: Stückkosten, Geschwindigkeit und gemeinsame Arbeit führen auf Bruchterme.
- Lösungen außerhalb der Definitionsmenge werden verworfen.
Achtung
Häufige Fehler: Definitionsmenge vergessen und eine unerlaubte Lösung angeben, beim Hauptnenner nicht faktorisieren, beim Subtrahieren die Klammer vergessen, beim Multiplizieren mit dem Hauptnenner nicht alle Glieder erwischen.
Vertiefung: Sicher mit Bruchtermen rechnen
So gehst du vor: Eine Bruchgleichung vollständig lösen
- Bestimme zuerst die Definitionsmenge: Setze jeden Nenner gleich null und schließe diese Zahlen aus.
- Faktorisiere die Nenner, falls möglich, und bestimme den Hauptnenner.
- Multipliziere beide Seiten der Gleichung mit dem Hauptnenner. Danach stehen keine Brüche mehr da.
- Löse die entstandene Gleichung wie gewohnt.
- Prüfe, ob die Lösung in der Definitionsmenge liegt. Eine ausgeschlossene Zahl ist keine Lösung, auch wenn sie rechnerisch herauskommt.
- Mache die Probe in der Ausgangsgleichung und gib die Lösungsmenge an.
Beispiel: Eine Scheinlösung erkennen
Löse \(\dfrac{2x}{x-1}=\dfrac{2}{x-1}\).
Der Nenner wird für \(x=1\) null, also gilt \(\mathbb{D}=\mathbb{Q}\setminus\{1\}\). Multipliziert man beide Seiten mit \(x-1\), erhält man \(2x=2\) und damit \(x=1\). Diese Zahl ist aber ausgeschlossen, denn eingesetzt würde man durch null teilen. Die Gleichung hat deshalb keine Lösung: \(\mathbb{L}=\{\;\}\). Wer die Definitionsmenge vergisst, gibt hier eine falsche Antwort.
Schon gewusst?
Bruchgleichungen begegnen dir in Physik und Technik ständig. Die Linsengleichung der Optik, \(\frac1f=\frac1g+\frac1b\), verbindet Brennweite, Gegenstandsweite und Bildweite einer Lupe oder Kamera. Dieselbe Form hat die Formel für parallel geschaltete Widerstände. Auch bei Aufgaben zur gemeinsamen Arbeit, etwa wenn zwei Pumpen ein Becken füllen, entstehen Bruchgleichungen, weil man die Leistung pro Stunde als Kehrwert der Zeit schreibt. Wer Bruchgleichungen sicher beherrscht, hat also ein Werkzeug für viele Fächer.
Hinweis: Kürzen nur bei Produkten
Ein Bruchterm darf nur gekürzt werden, wenn Zähler und Nenner als Produkte geschrieben sind. Faktorisiere deshalb zuerst durch Ausklammern oder mit den binomischen Formeln und kürze erst danach gemeinsame Faktoren.
Ottos Tipp
Schreibe die Definitionsmenge immer als Erstes auf. Dann rutscht dir am Ende keine falsche Lösung durch. Und kürzen darfst du nur, was mit Mal verbunden ist.
So nutzt du den Lernzettel Bruchterme und Bruchgleichungen (Klasse 8)
Lies zuerst das Wichtigste oben, damit du weißt, worum es geht. Danach arbeitest du jede Definition und jedes Beispiel durch und deckst die Lösung zuerst ab. Anschließend übst du mit dem Arbeitsblatt zu Bruchterme und Bruchgleichungen und vergleichst mit den Lösungen. Sobald du dich sicher fühlst, testest du dich mit dem Online-Test oder dem Quiz. Schließlich schreibst du die Klassenarbeit zu Bruchterme und Bruchgleichungen und korrigierst sie mit den Lösungen zur Klassenarbeit.
Außerdem eignet sich das Kopfrechnen zum Aufwärmen, damit das Wissen frisch bleibt. Außerdem gehören alle Seiten dieses Kapitels zusammen, sodass du jederzeit wechseln kannst. Zum Beispiel lesen viele Schüler montags den Lernzettel, üben mittwochs und testen sich freitags. Kurz gesagt enthält dieser Lernzettel zu Bruchterme und Bruchgleichungen (Klasse 8) alles, was du für das Thema brauchst.


















